唐雎的性格特点是什么(唐雎的性格特点和精神有哪些)

唐雎的性格特点和精神有哪些

唐雎性格特点：为人有胆有识，忠于使命，不畏强权，敢于斗争并敢于为国献身，具有机智果敢、有勇有谋、智勇双全；

唐雎精神：虽为小国之臣却不畏qiangbao、敢于斗争、善于斗争、面对秦王据理力争针锋相对，具有强烈爱国忠主的精神；

唐雎，战国时代魏国著名策士，有90岁高龄西说强秦使秦不敢加兵于魏国，曾经在魏国灭亡后出使秦国，冒死与秦王抗争，粉碎秦王吞并安陵的阴谋。

部编版语文九年级下册：10.唐雎不辱使命

10.唐雎不辱使命

教学目标

1．了解故事发生的历史背景，理解文意。

2．诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。

3．把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。

教学过程

一、导入新课

公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。唐雎是如何应对这种形势的，让我们走进课文，一探究竟！

二、教学新课

目标导学一：了解作者，积累文学常识

《战国策》又叫《国策》，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵横家)的言论、活动的史书，以记言为主，分为十二国策。西汉末年，由刘向校正并定名。

目标导学二：朗读课文，整体感知

1．学生自读课文，勾画出难读的字和难以理解的词句。

2．学生分角色朗读课文。

叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。

目标导学三：分类积累，读懂文义

1．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

2．教师点拨本文重点词语。

【通假字】

①故不错意也(“错”同“措”)

②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)

【古今异义】

①虽然，受地于先王(古义：即使；今义：虽然)

②否，非若是也(古义：这样；今义：判断动词)

③长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢)

【词类活用】

①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服)

②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看)

③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)

【一词多义】

①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”)

②徒：A.免冠徒跣(裸露)

B．徒以有先生也(只，仅仅)

③惠：A.大王加惠(恩惠)　B．汝之不惠(同“慧”，聪明)

目标导学四：把握情节，理清脉络

理清文章的思路，即把握故事情节。

第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。

第二部分(2－3)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。

第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中取得了胜利。

简要概括如下：

开端：出使的缘由。

发展：面对盛气凌人的秦王，唐雎从容不迫地解释。

高潮：面对面地斗争。

结局：秦王屈服。

目标导学五：分析语言，感知人物性格

1．分析下列句子，说说它们表现了人物怎样的性格。

明确：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！(秦王盛气凌人，狡诈)

②今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？(秦王咄咄逼人)

③安陵君不听寡人，何也？(秦王无理责问)

④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(唐雎不卑不亢，据理力争)

⑤公亦尝闻天子之怒乎？(秦王骄横狂妄，不可一世)

⑥此庸夫之怒也，非士之怒也。(唐雎毫不示弱，据理反击)

⑦与臣而将四矣。(唐雎正气凛然，不畏qiangbao)

⑧徒以有先生也。(秦王恐惧，前倨后恭)

2．此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命。外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的哪一处辞令最让你折服，为什么？

(1)否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

此处唐雎的回答，作为使臣对大国君主讲究了必要的谦恭和礼貌，委婉地回应秦王的强加之辞。用“受地于先王”作为正当充分的理由加以解释和辩驳，可谓言之有理。而最后一句的反问虽与安陵君的态度一致，语气却更加强硬，维护国家领土和尊严的态度表达得鲜明有力，同时也用“千里”和“五百里”暗讽了秦王的虚伪和狡诈，充分体现了唐雎作为使臣的外交才能和忠诚态度。

(2)此庸夫之怒也，非士之怒也。……天下缟素，今日是也。

此处唐雎论辩的语言将故事推至高潮，“庸夫之怒”和“士之怒”的比较表明了自己的身份和追求，使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的力度，他罗列士人刺杀君主的历史事件，并渲染刺杀时上天的征兆，用正义和坚决瓦解秦王的强势心理。针对秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的恐吓辅之短小紧凑的“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”的果断言辞，意图用生命捍卫国家领土，瞬间击垮了色厉内荏的秦王，使其胆怯畏惧，可谓言之有据且言之有力。

3．假如你是使臣唐雎，说说双方谈判交锋时秦王嬴政留给你的印象。假如你是秦王嬴政，经过这次事件后，你会如何评价安陵国的使臣唐雎？

【教学提示】

直接对人物形象发问可能会使学生丧失发现的乐趣，也容易让回答缺少丰富人物个性的认识。进入角色，换位评价，角色感和情境感有利于激发学生的表达欲望。

示例：唐雎：秦王是强国之君，消灭各诸侯国统一天下是他必然的野心，这次他试图不费一兵一卒巧取安陵的阴谋诡计不难识破。他在谈判中表现得骄横无礼、盛气凌人，甚至一度以开战恐吓，两国之间公平合理的谈判是根本不可能成立的。不过想要做天下君主的人必然有畏死的心理，我正是抓住这一点才击败了他，使安陵暂避了这一劫。

秦王：原本以为安陵国的使节会乖乖就范，没想到唐雎此人不可低估，他不但在言辞上毫不妥协，与我针锋相对，而且在关键时刻敢于用生命捍卫自己的国家，这种胆识令人佩服，安陵国拥有唐雎这样的士人令人羡慕。

目标导学六：赏析文章写作艺术

本文除了用对话方式塑造人物形象外，还体现出哪些艺术特色？

明确：鲜明的对比手法：

①秦王前倨后恭的态度对比：使人易地——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢之。

②唐雎先柔后刚的态度对比：临危受命——沉着应对——针锋相对——挺剑而起。

③秦王与唐雎的性格对比：

教学反思

可取之处

　　教学中，在引导学生通过讨论的方式疏通文义的基础上，着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析，并通过分角色朗读，达到对人物性格的认识和把握的目的。

不足之处

　　在分角色朗读的过程中，指导不够，学生未能很好地展现人物语气和神情，如果将此环节放在感知人物性格之后，再加以指导，应该效果更佳。

战国名士唐雎为何被视为神一样的存在？

作者：齐云轲

唐雎，战国后期魏国人。此公有胆有识、能言善辩、忠贞于国，为后世所称颂。但是，他的存在和经历却很神秘，被后世视为神一样的人物。

笔者最先得闻唐雎先生的大名，是在初中时代，语文课本上有一篇课文，叫作《唐雎不辱使命》。它让笔者永远记住了这位为国尽忠、不畏qiangbao、坚持正义、不辱使命的爱国志士，纵然时光流逝十多年了，仍然在脑海里挥之不去。

这篇课文选自《战国策》里的《魏策四》。而事实上，唐雎此次去见秦王政（即后来的秦始皇）劝阻其“以大易小”，推却其“好意”时，魏国已经不复存在了，早已被秦军给灭掉了。安陵，作为魏国的一个封国，对秦国来说，灭亡它是不费吹灰之力的，只是时间迟早的问题。

即便如此，再小的国家也有其主权意识和国家尊严，秦王政的“以大易小”，用五百里地换安陵的五十里地，表面上看是给了安陵君莫大的面子，实际上是想不费一兵一卒就将安陵拿下。这样一来，这“好意”就转换成了莫大的羞辱，比直接出兵灭国还要恶毒得多。

（秦王嬴政）

面对秦王政盛气凌人、咄咄逼人的气势，唐雎开口就将其顶了回去：“安陵君的封地是先王赐封的，作为魏王的子孙就应该永远守护着，就是你给一千里地也不换，何况是区区的五百里？”

秦王政见此，有点恼了，就用“伏尸百万，流血千里”的天子之怒吓唬唐雎，企图将其征服。唐雎相对应的提出了布衣之怒，为秦王政所讥笑：“布衣之怒，不过是取下帽子脱掉鞋，用头撞地罢了。”

唐雎针锋相对地驳斥道：“你说的这是庸夫发泄不满的做法，不是志士发怒的表现。”

接着，他举出了专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的例子，告诫秦王政，志士发怒只需要死俩人，就足以天下缟素了，更暗示道：“加上我，就是四个人。今天就是时候了。”

言外之意，他也会像前面那三个前辈一样行刺仇雠赴死了，不用挑拣时日了，就今天了。

见唐雎真要拼命了，秦王政惊出一头虚汗，服软了，也明白了安陵小国之所以能存在至今，是因为有唐雎在。

（专诸）

其实，早在舌战秦王政之前，唐雎就已经登上了历史大舞台，而且演出十分的精彩。

魏安僖王时期，魏国与秦国结好，齐国、楚国联合出兵攻打魏国。此时的魏国早已今非昔比，一个大国来攻打抵御起来尚且吃力，何况是俩国家联合来呢？魏王只好向秦王求援。可是，对于这个朝秦暮楚的魏国，秦王嬴稷却懒得管了，将魏国使者的求援告急国书置之不理、视而不见。

魏国危在旦夕，魏王惊慌失措，不知如何是好。正在此时，唐雎主动提出，愿意去秦国劝秦王发兵救援。魏王大喜过望，赶紧拜谢，并派人将其送到秦国。

唐雎对秦王嬴稷说：“魏国作为一个万乘之国，肯西面事秦，作为秦国的东藩，说白了是认为秦国足以作为危急时的依靠。现在魏国危难，秦国若不救援，那么魏王会被迫割地给齐、楚两国，进而联合起来，合纵攻秦，到时候魏国真的也就不劳秦国去救了。秦国失去东藩魏国，又让敌国齐、楚两国得到魏国的土地而更加强大，对大王来说又有什么好处吗？”

听此，秦昭襄王嬴稷如梦初醒，才答应出兵救援魏国，唐雎为魏国立下了一大功劳。

邯郸保卫战结束后，想到赵国会封赏信陵君魏无忌，信陵君有可能会得意忘形，唐雎及时给他打下了预防针，提醒他：“事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”劝说他忘记对赵国的大功，不要居功自傲，而且还委婉的暗示他：你此次出兵救赵，虽说对赵国有大功，但是窃取虎符、杀害晋鄙夺取军队领导权，未经魏王批准，擅自出兵赵国对战秦军，对于魏国来说，是不忠的。所以，作为魏国的罪臣，在赵人面前，你更不能以功臣自居，以增加魏王的反感与愤怒，必须谨小慎微、如履薄冰。

对于如此入情入理的提醒和劝诫，信陵君也只能“谨受教”了。

（右为信陵君）

唐雎在去劝说秦昭襄王发兵救援魏国的时候，按照《史记》中《魏世家》的说法，已经“年九十馀矣”。这件事具体发生在哪一年，史书上没有明确记载，只是插记在魏安僖王十一年（前266年）至二十年（前257年）之间。

可是，后来唐雎为了安陵君又去见秦王政，这之间的时间相差了几十年。咱这里姑且假设一下，就算唐雎去见秦昭襄王是在魏安僖王十九年（前258），他去见秦王政是在秦国灭掉魏国之后。秦国统一战争中，灭掉魏国在魏王假三年（前225）。就算唐雎就在魏国被秦国灭掉的当年去见秦王政的，这之间也相差了整整三十三年。

当初，唐雎去见秦昭襄王时，就已经九十多岁了，又过了三十多年，也就是一百二十多岁了，去见秦王政，几句话下来，就连哄带骗把秦王政吓软了，这确实令人匪夷所思。

一生经过多少血雨腥风的秦王嬴政，竟然被一个一百二十多岁的老人家给吓软了，这真的可能吗？

所以，对于唐雎，后世一直有分歧，认为战国历史上名字叫唐雎的名人，应该不止一个，至少有俩人。去见秦昭襄王的唐雎和去见秦王政的唐雎很有可能不是一个人。但也有人提出异议，认为可能是司马迁弄错了，唐雎去见秦昭襄王的时候远不到九十多岁，事实上可能要年轻的多，所以再过三十来年，又去见见秦昭襄王的曾孙秦王政，也就不是什么问题了。

【作者简介】齐云轲，男，教育工作者。近年来，陆续在各级媒体发表作品80余万字。阅读悦读平台签约作者。系河南省作协会员、河南省青作协常务理事。

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